El objetivo principal de este estudio fue el de analizar la oferta de tecnología asistiva para estudiantes con discapacidad de la Escuela Básica Almirante Carvalhal, una escuela de la red regular de educación fundamental pública localizada en el barrio Coqueiros, municipio de Florianópolis, a partir de la perspectiva de los profesores y demás técnicos de la escuela. La inclusión escolar está asegurada por incontables instrumentos legales, pero todavía no se efectivizan acciones políticas capaces de sustentarla. En este estudio, se observó la necesidad de más subsidios políticos para ofrecer condiciones adecuadas de enseñanza a los alumnos con discapacidad, entre ellos se destacan la capacitación y formación de profesores en las numerosas demandas del área de la discapacidad, especialmente aquellas relacionadas con las necesidades específicas de cada alumno con relación a la oferta de tecnología asistiva. Para esto, se discute la construcción histórica del concepto de educación inclusiva, de los conceptos de tecnología asistiva y ayudas técnicas y, finalmente, a partir de los datos recolectados de un cuestionario aplicado durante la investigación de campo, se analizan algunas cuestiones pertinentes a las políticas públicas de educación inclusiva, en el sentido de reafirmar la necesidad de un proyecto de evaluación institucional basado en criterios e indicadores sociales bien definidos, de forma que garantice con mayor eficacia el compromiso público de educación de calidad para todos.
